PSICOLOGÍA

Emoción, conducta y cerebro

están interrelacionados y no se entienden los unos sin los otros

¿Qué es la psicología?

Es la disciplina que estudia la relación entre el cerebro y los procesos emocionales y de la conducta. Con ella se da tratamiento a todas las patologías que afectan al cerebro: alteraciones y disfunciones del neurodesarrollo, enfermedades neurodegenerativas, traumatismos craneoencefálicos, ictus y tumores cerebrales entre otras.
En Izaskun Montori trabajamos la psicología sanitaria centrada especialmente en la población infato juvenil, estudiando las relaciones entre la conducta y el cerebro en desarrollo. Durante la infancia se producen cambios evolutivos muy importantes en el sistema nervioso y es necesario analizar cómo estos afectan a la conducta de los niños. Por ello trabajamos siempre en torno a cuatro dimensiones:
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Neurológica

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Cognitiva

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Psicosocial

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Familiar

Analiza los procesos madurativos que fundamentan el desarrollo intelectual y conductual del niño

Estudia el desarrollo y la adquisición de la percepción, la atención, el lenguaje y otros procesos cognitivos

 

Se fija en la interacción del niño con su ambiente familiar, social y cultural

El trabajo con las familias hace que la evolución durante y después del tratamiento se más positiva

La importancia de una primera valoración

Cada paciente es único y necesita una primera evaluación que estudie de forma concreta sus necesidades. En nuestro centro nunca comenzamos un tratamiento sin previamente analizar las funciones psicológicas superiores, los afectos, las emociones y el comportamiento

FUNCIONES PSICOLÓGICAS SUPERIORES

  • Orientación: personal, temporal, espacial y situacional
  • Atención: posibilita que la persona se centre en cualquier actividad
  • Velocidad de procesamiento de la información y ejecución
  • Lenguaje: tanto en su modalidad expresiva como comprensiva
  • Lectura y escritura: son formas especiales del lenguaje
  • Destreza aritmética: capacidad para identificar y comprender el valor numérico
  • Memoria: uno de los campos más importantes de la exploración neuropsicológica
  • Funciones ejecutivas: iniciación, planificación, programación, control y regulación de todos los procesos cognitivos y el comportamiento
  • Funciones visuales superiores: perceptivas, espaciales y constructivas
  • Funciones motoras: estudio de la motricidad, la lateralidad manual, la orientación, la coordinación visomotora y la realización de movimientos con las manos y la cara
  • Funciones superiores cutáneas y cinestésicas: estudio de las sensaciones cutáneas, musculares y articulares. Valorándose el tacto, la discriminación y sensibilidad táctil
    Funcionamiento intelectual general o Cociente intelectual (C.I)

FUNCIONES AFECTIVO-COMPORTAMENTALES

  • Ansiedades y miedos
  • Autoestima
  • Habilidades sociales
  • Agresividad
  • Problemas de acoso
  • Problemas de alimentación
  • Problemas de sueño
  • Problemas de control de esfínteres
  • Problemas de conducta, desobediencia, pautas para la familia
  • Duelo
  • Dificultades de aprendizaje y TDA-H
En nuestro centro creemos en los tratamientos multidisciplinares que permitan el desarrollo integral de los menores. Esto es posible gracias a la colaboración de nuestros departamentos. Psicologa, logopedas y fisioterapeutas caminan de la mano para poder valorar alteraciones, asociadas o no a lesión cerebral, desde el punto de vista psicopatológico.
Fobias, trastornos somatoformes, trastornos del estado de ánimo o la personalidad, trastornos de las funciones cognitivas, motoras, del lenguaje, comunicación o interacción social, trastornos del comportamiento, afectivos o de control de esfínteres son abordados desde una perspectiva global. 

Devolución de la información

El siguiente paso es la elaboración de un informe escrito y la transmisión de las conclusiones de forma verbal a la familia. Tras ello continúa el proceso de forma clara y escalonada:
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Objetivos

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Intervención

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Seguimiento

Establecimiento de los objetivos psicológicos, neuropsicológicos y cognitivos específicos para determinar el tratamiento

Rehabilitación con las técnicas y procedimientos psicoterapéuticos disponibles y creación de unas pautas para la familia

Se fija en la interacción del niño con su ambiente familiar, social y cultural

¿Crees que tu hijo necesita ayuda para procesar sus emociones o mejorar su conducta?

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